אין תשובה אחת נכונה. בכל תהליך של מעבר יש תהליך רגשי וקוגניטיבי. אנו מנסים לתת בספרינו מענה לשני הצרכים, כאשר הדבר המרכזי הוא תיווך של המתרחש על ידי המבוגר בשני הצירים- מתן מקום לרגשות השונים, והסבר רציונאלי למתרחש ולעתיד לבוא.

יש דרכים רבות והכי טוב לתת מענה הוליסטי שמאפשר הטמעה והבנה של הסיטואציה כמה שיותר (אך להיזהר לא להציף מדי). פרידה היא סיטואציה מורכבת. לכן אנו מצאנו לנכון לתמוך בילד דרך מוצר ויזואלי, אותו הוא יכול לחוש, לדפדף, ולהגיב אליו באותו הרגע. כמו כן, דרך גיבורי הסיפורים, הילד יכול לחוות ולעבד תחושות ורגשות שקשה לו להבין ולעבד עם עצמו.

הדבר דורש מאיתנו קשב רב. אנו למעשה מחפשים סימנים מהילד שישנה הבנה למתרחש- בין אם זה דברים שהוא אומר או עושה, או דרך התנהגויות שונות שמרמזות לנו שהוא מבין, גם אם אינו מדבר על זה (אנו לא רוצים "לחפור" לו על זה, אך כן רוצים לעקוב אם הוא מדבר על זה או אם הוא מראה לנו שהוא מבין). כל עוד יש לנו רמזים מהילד שהוא מבין- אנו יודעים להגיד שהוא לא בניתוק מהסיטואציה, וזה כבר סימן ראשון טוב לכך שהוא בתהליך (גם אם ההתנהגות לא נעימה לנו. עיינו ב"על מעברים ופרידות").

חשוב להבין שאנו מלווים את ילדינו בתהליך מורכב שלא כל כך פשוט להסבירו, בטח בגיל הרך מאוד. ראשית, הצטיידי בסבלנות והבנה שמה שאת מלמדת אותו עכשיו זה כלי לחיים. הסבירי דברים בפשטות ותני לרגשותיו מקום. הכיני עצמך לכך שזה לא בהכרח יעלה שיח נעים בבית או התנהגות נעימה. עם זאת, זה בהחלט יכול לאפשר לך ללמד את ילדך כיצד אתם מדברים על דברים שהם לא נעימים כשהם עולים בבית וביניכם. זו הזדמנות נהדרת להיות עם הקושי ברוך ויציבות וללמד את ילדך שמותר לו להביע את עצמו, גם כשקשה לו. את שם לחבק, להסביר ולהראות לו שאפשר לעבור דברים לא נעימים בחיים יחד ואפילו לצמוח ולהנות מהשינוי בסוף התהליך.

התכוננו לפרידה מראש. אל תחכו לרגע אחרון מהחשש לדבר על זה או "להכניס לילד רעיונות לראש". הוא הולך לחוות את הפרידה הזאת בין כה וכה, ועדיף לתת לו קרקע בטוחה. השתדלו לתת מענה לכל חלק בתהליך המעבר: דברו על השינוי הראשוני- הפרידה, ולאחר מכן דברו גם על השינוי השני- הכניסה לגן חדש. בכל שינוי נסו לתווך את המצב כפי שהוא יכול להיות (אל תקבעו איך הוא יהיה), ונסו לתת לילדכם כמה שיותר אפשרויות להבין את המתרחש דרך "מתווכים"- סיפורים, בובות, משחקים, שירים ועוד. תהליך ההסתגלות הוא תהליך רגיש שסוגר את המעבר כולו ודורש התייחסות משל עצמו.

זה נושא מורכב, אך מניסיון, לגמרי אפשר להנגיש אותו לגיל הרך ולעזור להם לעבור תהליך שנכון להם. ילדים מבינים המון. הם לא תמיד יבינו מילה מסוימת או את העומק של הדברים (אם כי לפעמים זה מדהים כמה הם כן!), אך הם יכולים להבין אנרגיה מסוימת, להבין שיש פה משהו חשוב שאמא ואבא מדברים איתי עליו, ובהחלט מסוגלים להבין שמתקרב שינוי שהם הולכים לחוות. דווקא בגלל גילם הרך, ספר הוא כלי נהדר דרכו הם יכולים להיחשף לשינוי בקצב שלהם, דרך האיורים שעוזרים להם להשלים את התמונה המילולית.

הספרים עוסקים בתהליך המעבר והפרידה, ומאפשרים עזרה בהשלמת תהליכים אלו. הם עשויים לתמוך בתהליך ההסתגלות בכך שילדכם יגיע למסגרת החדשה, כאשר הוא חווה תהליך פרידה מיטיב ויש לו יותר משאבים להתמודדות עם הסיטואציה החדשה. אך אין זה מובטח שתהליך ההסתגלות יושפע מתהליך פרידה מוצלח, היות ומתחיל תהליך מעבר חדש המביא איתו התמודדויות חדשות. תהליך ההסתגלות דורש התייחסות בפני עצמה ובעז"ה הספר השלישי בסדרה יעסוק בליווי ותמיכה בתהליך ההסתגלות.

ילדים בגיל הרך נמצאים בלמידה מתמדת של מילים ושיח. תהליך למידה של מילים ותחביר דורש מהם קשב רב, ולפעמים שיח לא לגמרי יכול להעביר להם את המסר באופן שהם יבינו ויטמיעו אותו (הם עשויים להתעסק בהבנת המשפטים והמילים ולאו דווקא בנושא עצמו). ספר פיזי מאפשר להם "לגעת" בסיטואציה, לחזור על הדפים שוב ושוב ולשלוט בקצב החשיפה למידע. בניגוד לשיחה מופשטת, הספר מייצר עוגן ויזואלי ורגשי התומך בדיבור ובמלל. עוגן שהילד יכול לקחת איתו בזיכרון לתוך הגן או בית הספר. לילדים הקרובים לכיתה א'- הספר משמש בעיקר כגורם "מרחיק", כפלטפורמה המאפשרת להציף רגשות ומחשבות, ומתוך כך להביא לשיח משמעותי.

אנו טועים לחשוב שספר חייב להתאים בדיוק לסיפור שילדינו חווים כדי שהוא יעזור להם לעבור תהליך שנכון עבורם. ההפך הוא הנכון. לרוב, דווקא בגלל השוני שבין המציאות של הילד למתרחש בסיפור, הילד יכול להתחבר לסיפור ולחוות את הרגשות המורכבים העולים בו מתוך ה"מרחק". זה התפקיד של גורם "מתווך" לילדים. להרחיק כדי שיוכלו להתקרב גם לנושאים מורכבים ולא פשוטים. לכן, אין כל פגם או צורך שהספר יתאים בדיוק לסיטואציה שילדכם נמצא בו. הוא כן צריך להתאים למה שחשוב לכם לדבר עליו איתו.

מוכנות רגשית מתבטאת ביכולתו של הילד לווסת רגשות, להסתגל לשינויים ולייצר אינטראקציות חברתיות. כאשר ילד פנוי רגשית ולא עסוק רק בהישרדות ובחרדה מהשינוי, הוא מסוגל להתפנות ללמידה ולחקר. הספרים שלנו מבקשים לתמוך בתהליכי המעבר- ב"קדם מסגרת", כדי לעזור לילד להגיע למסגרת עם יותר ויסות וביטחון. כמובן שכל ילד הוא שונה והצרכים שלו שונים, ונדרשת תמיכה נוספת בתהליכי ההסתגלות למסגרת עצמה.